{"id":2061,"date":"2021-05-18T19:24:53","date_gmt":"2021-05-18T19:24:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pete.com.br\/site\/?page_id=2061"},"modified":"2021-05-19T14:49:36","modified_gmt":"2021-05-19T14:49:36","slug":"projeto-pioneiro-no-pais-alia-robotica-a-terapia-fonoaudiologica-com-autistas-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.pete.com.br\/site\/projeto-pioneiro-no-pais-alia-robotica-a-terapia-fonoaudiologica-com-autistas-2\/","title":{"rendered":"Projeto Programando e Aprendendo na Educa\u00e7\u00e3o Infantil"},"content":{"rendered":"\t\t
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Not\u00edcias<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Projeto Programando e Aprendendo na Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Sob coordena\u00e7\u00e3o de Deise Peralta, professora do Departamento de Matem\u00e1tica da Faculdade de Engenharia da Unesp em Ilha Solteira, com a participa\u00e7\u00e3o de graduandos do curso de Licenciatura em Matem\u00e1tica, \u00e9 realizado, no Centro de Conviv\u00eancia Infantil “Catatau” da Unidade o projeto ‘Programando e Aprendendo na Educa\u00e7\u00e3o Infantil’.<\/p>

O objetivo \u00e9 o uso de rob\u00f3tica na Educa\u00e7\u00e3o Infantil. \u201cJ\u00e1 temos resultados surpreendentes sobre a possibilidade de ensino de programa\u00e7\u00e3o e desenvolvimento das diversas linguagens que s\u00e3o preconizadas para crian\u00e7as entre 3 e 6 anos\u201d, diz a docente.<\/p>

Iniciado em junho \u00faltimo, o projeto busca promover o acesso de crian\u00e7as da Educa\u00e7\u00e3o Infantil \u00e0 tecnologia da Rob\u00f3tica; introduzir conceitos de l\u00f3gica e programa\u00e7\u00e3o de forma l\u00fadica no Curr\u00edculo da Educa\u00e7\u00e3o Infantil; elaborar uma proposta de Alfabetiza\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica norteada pela tecnologia digital; investigar necessidades formativas de professores para o uso de rob\u00f3tica na Educa\u00e7\u00e3o Infantil; estimular entre as crian\u00e7as, menores de seis, a rela\u00e7\u00e3o de autoria com conhecimento; e popularizar Ci\u00eancia e Tecnologia, estreitando os la\u00e7os entre Universidade e Escola.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Entre os resultados, a professora Deise ressalta que o aprendizado por meio da natureza concreta da montagem e programa\u00e7\u00e3o de rob\u00f4s tem se mostrado eficaz, sendo que as crian\u00e7as, at\u00e9 mesmo as mais novas, t\u00eam atribu\u00eddo m\u00faltiplos significados para os objetos constru\u00eddos (narram hist\u00f3rias, classificam, quantificam, descrevem movimentos, relacionam causa e efeito, formulam hip\u00f3teses para o funcionamento de cada componente.<\/p>

\u201cA constru\u00e7\u00e3o do conhecimento para essas crian\u00e7as nas oficinas tem se baseado na realiza\u00e7\u00e3o de uma a\u00e7\u00e3o concreta que resulta em um algo palp\u00e1vel: constroem um rob\u00f4 (essa constru\u00e7\u00e3o \u00e9 permeada por discuss\u00f5es de conceitos e levantamentos de hip\u00f3teses), elaboram uma sequ\u00eancia de a\u00e7\u00f5es a serem desempenhadas por esse rob\u00f4 (programa\u00e7\u00e3o) no Legal e testam a programa\u00e7\u00e3o a partir do comportamento do rob\u00f4\u201d, conta.<\/p>

A partir do comportamento apresentado pelo rob\u00f4 as crian\u00e7as avaliam se a sequ\u00eancia programada foi adequada ou n\u00e3o para que o rob\u00f4 apresentasse a sequ\u00eancia de a\u00e7\u00f5es pretendidas. Neste momento, as crian\u00e7as se comportam como verdadeiros cientistas: avaliando, testando, comprovando ou refutando hip\u00f3teses.<\/p>

\u00c9 desenvolvida assim uma capacidade anal\u00edtica de observa\u00e7\u00e3o de fen\u00f4menos. Mesmo os mais novos adquirem no\u00e7\u00e3o de causa e efeito e de necessidade de adequar o que se faz de acordo com o objetivo pretendido.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\u201cE o mais importante: essa alfabetiza\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, concomitante a alfabetiza\u00e7\u00e3o em l\u00edngua materna, n\u00e3o descarta ou renega a segundo plano a dimens\u00e3o afetiva t\u00e3o cara a esta faixa et\u00e1ria. Todo rob\u00f4 montado \u00e9 batizado, com nome escolhido pela turma, personalizado com cores vibrantes e adere\u00e7os alegres, t\u00e3o caracter\u00edsticos da Educa\u00e7\u00e3o Infantil, al\u00e9m de ser sempre acariciado, abra\u00e7ado e muito beijado\u201d, diz a docente.<\/p>

H\u00e1 relatos de pais e professores acerca do aumento de vocabul\u00e1rio e capacidade anal\u00edtica das crian\u00e7as. No relato das crian\u00e7as h\u00e1 men\u00e7\u00f5es sobre \u201cOba! Eu adoro fazer rob\u00f4s\u201d (Aluno de 4 anos), \u201ceu quero mais aula de rob\u00f3tica\u201d (aluno de 5 anos), \u201ceu entendo a l\u00edngua dos rob\u00f4s\u201d(aluno de 6 anos), \u201ceu sei ensinar rob\u00f4s\u201d (aluno de 3 anos). Demonstrando a rela\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel entre alfabetiza\u00e7\u00e3o cientifica, alfabetiza\u00e7\u00e3o na l\u00edngua materna e afetividade.<\/p>

A participa\u00e7\u00e3o das professoras no projeto est\u00e1 ajudando-as a desconstruir ideias como \u201c rob\u00f3tica \u00e9 coisa de engenheiro\u201d, e \u201ctecnologia em sala de aula exige conhecimento elevado de inform\u00e1tica\u201d. Isso ao mesmo tempo que ajuda construir o conceito que \u201ccom material e metodologia adequados\u201d, \u201cfazer e programar rob\u00f4s s\u00e3o atividades acess\u00edveis\u201d e a alunos e professores de todos os n\u00edveis de escolaridade.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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A metodologia de forma\u00e7\u00e3o de professores, para uso de rob\u00f3tica na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, desenvolvida neste projeto foi aprovada para ser apresentada no 6th WRE 2015 Workshop of Robotics in Education, em Uberl\u00e2ndia – MG dias | 28 e 29 de outubro de 2015\u00a0 (http:\/\/www.natalnet.br\/wre2015\/<\/a>). “Isto mostra que a comunidade acad\u00eamica tem visto com bons olhos a iniciativa”, avalia a professora.<\/p>

O projeto se iniciou como Extens\u00e3o (com bolsa da Pr\u00f3-reitoria de Extens\u00e3o Universit\u00e1ria \u2013 PROEX) e agora envolve bolsista de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica da FAPESP.<\/p>

O projeto foi viabilizado por meio de parceria com a empresa PETE Educa\u00e7\u00e3o com Tecnologia que desenvolveu um Kit de Rob\u00f3tica (composto por pe\u00e7as, sensores, motores e controladores) e um ambiente de programa\u00e7\u00e3o com interface muito amig\u00e1vel e acess\u00edvel a crian\u00e7as da faixa et\u00e1ria de 3 a 6 anos. O interesse pela parceria surge por se tratar de empresa 100% brasileira cujos produtos s\u00e3o desenvolvidos considerando pesquisas e especificidades do contexto educacional brasileiro. A plataforma denominada LEGAL interage com as crian\u00e7as com termos como \u201cpor favor\u201d e \u201cobrigado\u201d, al\u00e9m de \u00edcones para caracterizar a\u00e7\u00f5es a serem desempenhadas pelo rob\u00f4. Mesmo antes de serem alfabetizadas, na l\u00edngua materna, as crian\u00e7as j\u00e1 fazem leitura dos \u00edcones e termos e programam de forma descontra\u00edda. Nestes termos a linguagem de programa\u00e7\u00e3o apoia o desenvolvimento da linguagem, como express\u00e3o da l\u00edngua materna brasileira, escrita e falada.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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As crian\u00e7as t\u00eam oficinas duas vezes por semana com duas horas de dura\u00e7\u00e3o cada. Nestes encontros elas montam e programam rob\u00f4s enquanto conceitos de comunica\u00e7\u00e3o, de linguagem, de matem\u00e1tica, de f\u00edsica, dentre outros s\u00e3o discutidos e hip\u00f3teses formuladas. Em cada um dos encontros h\u00e1 o objetivo de estimular as crian\u00e7as a pensarem com o aparato de rob\u00f3tica, ou a pensarem sobre como ele funciona, ou seja, oferecer objetos concretos que estimulem as crian\u00e7as a pensarem sobre o pensar e, dessa forma, testar hip\u00f3teses atrav\u00e9s da exterioriza\u00e7\u00e3o das mesmas. O conceito de linguagem de programa\u00e7\u00e3o nas oficinas \u00e9 explorado relacionando-o a uma pr\u00e1tica na qual as crian\u00e7as \u201censinam\u201d os computadores que transmitem aos rob\u00f4s.<\/p>

A metodologia das oficinas se fundamenta no Construcionismo de Seymour Papert. A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 assumir o potencial de tornar a crian\u00e7a produtora, e n\u00e3o, apenas, consumidora de tecnologia digital, pois a constru\u00e7\u00e3o e manipula\u00e7\u00e3o de rob\u00f4s podem servir de plataforma para fazer conex\u00f5es entre as \u00e1reas do conhecimento. Trata-se ent\u00e3o de uma oportunidade de interagir com a tecnologia numa rela\u00e7\u00e3o de autoria.<\/p>

\u201cAinda dentro do escopo do projeto h\u00e1 a preocupa\u00e7\u00e3o com as necessidades de forma\u00e7\u00e3o de professores para atuarem no desenvolvimento das linguagens preconizadas para a Educa\u00e7\u00e3o Infantil, tendo a rob\u00f3tica como pr\u00e1tica pedag\u00f3gica\u201d, conclui Deise.<\/p>

Mais informa\u00e7\u00f5es sobre o projeto
deise@mat.feis.unesp.br
<\/a>(18) 3743 1967<\/p>

Fonte: UNESP Not\u00edcias<\/strong>\u00a0\u2013\u00a0http:\/\/www.unesp.br\/portal#!\/noticia\/19191\/projeto-programando-e-aprendendo-na-educacao-infantil-\/<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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